• Alana Uygun Temel Dersler
  • Alana Uygun Dersler
  • Alan içi Seçmeli Dersler
  • Alan Dışı Seçmeli Dersler
DERS KODU DERS ADI KREDİ AKTS DERS SAATİ LAB UYGULAMA ÖĞRENME OTURUMLARI
PÇ BP D O
1. YIL / 1. DÖNEM TÖB101 Yazı Yazma Teknikleri 2 3 1 0 2 0 1 1 2
TÖB103 Türk Dil Bilgisi 1: Ses Bilgisi 2 3 2 0 0 1 1 1 1
TÖB105 Edebiyat Bilgi ve Kuramları I 2 3 2 0 0 0 1 1 2
TÖB107 Yazılı Anlatım I 2 3 2 0 0 0 1 1 2
TÖB109 Sözlü Anlatım I 2 3 2 0 0 0 1 1 2
TÖB111 Osmanlı Türkçesi I 2 6 2 0 0 0 2 1 2
AİT101 Atatürk İlkeleri ve İnkılap Tarihi I 2 2 2 0 0 0 1 0 2
ENG101 Yabancı Dil I 3 3 3 0 0 0 1 1 1
EDS101 Eğitim Bilimine Giriş 3 4 3 0 0 0 1 1 2
1. YIL / 2. DÖNEM TÖB104 Türk Dil Bilgisi II: Şekil Bilgisi 2 4 2 0 0 1 1 1 1
TÖB106 Edebiyat Bilgi ve Kuramları II 2 4 2 0 0 0 1 1 2
TÖB108 Yazılı Anlatım II 2 4 2 0 0 0 1 1 2
TÖB110 Sözlü Anlatım II 2 3 2 0 0 0 1 1 2
TÖB112 Osmanlı Türkçesi II 2 6 2 0 0 0 2 1 2
AİT102 Atatürk İlkeleri ve İnkılap Tarihi II 2 2 2 0 0 0 1 0 2
ENG102 Yabancı Dil II 3 3 3 0 0 0 1 1 1
EDS102 Eğitim Psikolojisi 3 4 3 0 0 0 1 1 2
2. YIL / 1. DÖNEM TÖB201 Türk Dil Bilgisi III: Sözcük Bilgisi 2 4 2 0 0 1 1 1 1
TÖB203 Türk Halk Edebiyatı I 2 4 2 0 0 0 1 1 2
TÖB205 Eski Türk Edebiyatı I 2 4 2 0 0 0 1 1 2
TÖB207 Yeni Türk Edebiyatı I 2 4 2 0 0 0 1 1 2
TÖB209 Bilimsel Araştırma Yöntemleri 2 3 2 0 0 0 1 1 2
TÖB211 Bilgisayar I 3 3 2 0 2 1 1 1 2
TÖB213 Türkçenin Sorunları (ASD-1) 3 4 3 0 0 0 1 1 2
EDS203 Öğretim İlke ve Yöntemleri 3 4 3 0 0 0 1 1 2
2. YIL / 2. DÖNEM TÖB202 Türk Dil Bilgisi IV: Cümle Bilgisi 3 4 3 0 0 1 1 1 1
TÖB204 Türk Halk Edebiyatı II 2 4 2 0 0 0 1 1 2
TÖB206 Eski Türk Edebiyatı II 2 4 2 0 0 0 1 1 2
TÖB208 Yeni Türk Edebiyatı II 2 4 2 0 0 0 1 1 2
TÖB210 Genel Dilbilimi 3 3 3 0 0 0 1 1 2
TÖB212 Bilgisayar II 3 3 2 0 2 1 1 1 2
TÖB214 Etkili İletişim 3 4 3 0 0 0 1 1 2
EDS204 Öğretim Teknolojileri ve Materyal Tasarımı 3 4 3 0 0 0 1 1 2
3. YIL / 1. DÖNEM TÖB301 Anlama Teknikleri I: Okuma Eğitimi 3 4 2 0 2 0 2 1 2
TÖB303 Anlama Teknikleri II: Dinleme Eğitimi 3 4 2 0 2 0 2 1 2
TÖB305 Çocuk Edebiyatı 2 4 2 0 0 0 2 0 2
TÖB307 Dünya Edebiyatı 3 5 3 0 0 0 2 0 3
TÖB309 Topluma Hizmet Uygulamaları 2 4 1 0 2 0 1 1 2
EDS311 Özel Öğretim Yöntemleri I 3 5 2 0 2 0 2 1 2
EDS313 Sınıf Yönetimi 2 3 2 0 0 0 1 1 2
3. YIL / 2. DÖNEM TÖB302 Anlatma Teknikleri I: Konuşma Eğitimi 3 4 2 0 2 0 2 1 2
TÖB304 Anlatma Teknikleri II: Yazma Eğitimi 3 4 2 0 2 0 2 1 2
TÖB306 Yabancılara Türkçe Öğretimi 2 4 2 0 0 1 2 0 2
TÖB308 Türk Kültürünün Değişimi 2 4 2 0 0 0 2 1 2
TÖB310 Mukayeseli Edebi Kültür Çalışmaları 3 4 2 0 0 0 2 1 2
EDS312 Özel Öğretim Yöntemleri II 3 5 2 0 2 0 2 1 2
EDS314 Ölçme ve Değerlendirme 3 5 3 0 0 2 2 0 2
4. YIL / 1. DÖNEM TÖB401 Tiyatro ve Drama Uygulamaları 3 6 2 0 2 0 2 1 2
TÖB403 Türkçe Ders Kitabı İncelemeleri 2 4 2 0 2 1 2 1 1
TÖB406 Türk Edebiyatı Tarihi (ASD-2) 2 4 2 0 0 0 1 1 2
EDS419 Rehberlik 3 6 3 0 0 1 2 1 2
EDS421 Eğitim Programlarının Değerlendirilmesi 2 4 2 0 0 0 2 1 2
EDS423 Okul Deneyimi 3 6 1 0 4 2 2 1 2
4. YIL / 2. DÖNEM TÖB402 Dil ve Kültür 2 5 2 0 0 1 1 1 2
TÖB404 Metin Eleştirisi(ASD-3) 3 6 3 0 0 2 1 1 2
TÖB413 Kıbrıs Türk Kültürünün Gelişimi (GKSD-1) 2 4 2 0 0 0 2 1 2
TÖB420 Kültür Mirasımız (GKSD-2) 2 4 2 0 0 0 1 1 2
EDS420 Türk Eğitim Sistemi ve Okul Yönetimi 2 4 2 0 0 1 1 1 2
EDS422 Öğretmenlik Uygulaması 5 7 2 0 6 2 3 1 2

[dm3_accordion]
[dm3_collapse state=”close” label=”Ders İçerikleri”]
I. YARIYIL

TÖB101 Yazı Yazma Teknikleri(1-2-2)**
Yazı kavramı, güzel yazma yöntem ve teknikleri, büyük temel harfler, küçük temel harfler; eğik büyük yazı harfleri ve yazılış yönleri, bitişik eğik yazı küçük harfleri ve yazılış yönleri, rakam ve işaretlerin yazılışı, büyük ve küçük temel harflerle bitişik, dik ve eğik el yazısı, dik ve eğik el yazısıyla metinler oluşturma, çeşitli dekoratif, antik vb. yazılar, uygulama çalışmaları, düzgün ve okunaklı yazı uygulamaları.

TÖB103 Türkçe Dilbilgisi I: Ses Bilgisi(2-0-2)
Türkçenin tarihsel gelişimi ve yayılma alanı; Türk dilleri ailesi. Türkiye Türkçesinin sesbilgisi özellikleri; sesler (ünlü ve ünsüzler), ünlü ve ünsüzlerin özellikleri; ses uyumları (ünlü uyumu, ünsüz uyumu); ses (ünlü ve ünsüz) değişmeleri (darlaşması, yuvarlaklaşma, benzeşme, ayrışma, türeme, düşme, ötümlüleşme, ötümsüzleşme; kaynaşma, ünlü çatışması, ikileşme), kaynaştırma ünsüzleri, bağlantı ünlüsü; hece.
Yazım bilgileri: Tarih boyunca kullanılan Türk alfabeleri; yazımın önemi ve gerekliliği; ses değişmelerinin yazıda gösterilmesi; hecelerin yazılışı, satır sonlarında sözcüklerin hecelere bölünerek yazılışı; yazım uygulamaları

TÖB105 Edebiyat Bilgi ve Kuramları I(2-0-2)
Edebiyata ait kavramlar, bunların birbirleriyle ilişkileri, nazım ve nesir türlerini belirleyen öğelerin yöntem açısından karşılaştırılması, edebiyata konu olan olaylar ve sonuçları, edebi düşünce hareketleri; sistematik edebiyat teknikleri ve edebiyat kuramları.

TÖB107 Yazılı Anlatım I(2-0-2)
Yazı dilinin ve yazılı iletişimin temel özellikleri, yazı dili ile sözlü dilin arasındaki temel farklar. Anlatım: yazılı ve sözlü anlatım; öznel anlatım, nesnel anlatım; paragraf; paragraf türleri (giriş-gelişme-sonuç paragrafları). Metnin tanımı ve metin türleri (bilgilendirici metinler, yazınsal metinler); metin olma koşulları (bağlaşıklık, tutarlılık, amaçlılık, kabul edilebilirlik, durumsallık, bilgisellik, metinler arası ilişkiler). Yazılı anlatım (yazılı kompozisyon: serbest yazma, planlı yazma); planlı yazma aşamaları (konu, konunun sınırlandırılması, amaç, bakış açısı, ana ve yan düşüncelerin belirlenmesi; yazma planı hazırlama, kâğıt düzeni); bilgilendirici metinler (dilekçe, mektup, haber, karar, ilan/reklam, tutanak, rapor, resmi yazılar, bilimsel yazılar) üzerinde kuramsal bilgiler; örnekler üzerinde çalışmalar ve yazma uygulamaları; bir metnin özetini ve planını çıkarma; yazılı uygulamalardaki dil ve anlatım yanlışlarını düzeltme.

TÖB109 Sözlü Anlatım I(2-0-2)
Sözlü dilin ve sözlü iletişimin temel özellikleri. Sözlü anlatım; konuşma becerisinin temel özellikleri (doğal dili ve beden dilini kullanma); iyi bir konuşmanın temel ilkeleri; iyi bir konuşmacının temel özellikleri (vurgu, tonlama, duraklama; diksiyon vb.). Hazırlıksız ve hazırlıklı konuşma; hazırlıklı konuşmanın aşamaları (konunun seçimi ve sınırlandırılması; amaç, bakış açısı, ana ve yan düşüncelerin belirlenmesi, planlama, metni yazma; konuşmanın sunuluşu). Konuşma türleri I: (karşılıklı konuşmalar, söyleşi, kendini tanıtma, soruları yanıtlama, yılbaşı, doğum, bayram v.b. önemli bir olayı kutlama, yol tarif etme, telefonla konuşma, iş isteme, biriyle görüşme/röportaj yapma, radyo ve televizyon konuşmaları, değişik kültür, sanat programlarına konuşmacı olarak katılma v.b.). Değişik konularda hazırlıksız konuşma yapma, konuşma örnekleri üzerinde çalışmalar ve sözlü anlatım uygulamaları, konuşmalardaki dil ve anlatım yanlışlarını düzeltme.

TÖB111 Osmanlı Türkçesi I(2-0-2)
Arap harfli Türk abecesi, bitişik ve ayrı harfler, yazma çalışmaları.

AİT101 Atatürk İlkeleri ve İnkılap Tarihi I(2-0-2)
Kavramlar, tanımlar, ders yöntemleri ve kaynakların tanımı, Sanayi Devrimi ve Fransız Devrimi, Osmanlı Devleti’nin Dağılışı (XIX. Yüzyıl), Tanzimat ve Islahat Fermanı, I. ve II. Meşrutiyet, Trablusgarp ve Balkan Savaşları, I. Dünya Savaşı, Mondros Ateşkes Antlaşması, Wilson İlkeleri, Paris Konferansı, M. Kemal’in Samsun’a Çıkışı ve Anadolu’daki Durum, Amasya Genelgesi, Ulusal Kongreler, Mebusan Meclisinin Açılışı, TBMM’nin Kuruluşu ve İç İsyanlar, Teşkilat-ı Esasi Kanunu, Düzenli Ordunun Kuruluşu, I. İnönü, II. İnönü, Kütahya-Eskişehir, Sakarya Meydan Muharebesi ve Büyük Taarruz, Kurtuluş Savaşı sırasındaki antlaşmalar, Lozan Antlaşması, Saltanatın Kaldırılması.

ENG101 Yabancı Dil I(3-0-3)
Bu ders, üniversite öğrencilerinin kendi alanlarında yürüttükleri her türlü akademik faaliyette okuma, konuşma, dinleme ve yazma becerilerini belirli bir etkinlikte kullanabilmelerini sağlayacak biçimde tasarlanmıştır. Bu derste ilgi çekici bağlamlar yaratılarak, dilin işlekliğini artırıcı alıştırmalar verilerek, dilin gerçek iletişim becerilerinde kullanımı gösterilerek öğrencilerin dilsel ve iletişimsel yetileri geliştirilecek ve yabancı dil yeterlikleri artırılacaktır.

EDS101 Eğitim Bilimine Giriş(3-0-3)
Eğitimin temel kavramları, eğitimin diğer bilimlerle ilişkisi ve işlevleri (eğitimin felsefi, sosyal, hukuki, psikolojik, ekonomik, politik temelleri), eğitim biliminin tarihsel gelişimi, 21.yüzyılda eğitim biliminde yönelimler, eğitim bilimlerinde araştırma yöntemleri, Türk Milli Eğitim Sisteminin yapısı ve özellikleri, eğitim sisteminde öğretmenin rolü, öğretmenlik mesleğinin özellikleri, öğretmen yetiştirme alanındaki uygulamalar ve gelişmeler.

II. YARIYIL

TÖB104 Türk Dilbilgisi II: Şekil Bilgisi(2-0-2)
Türkçenin yapısal özellikleri; sözcük (kök, gövde, taban, ek), kökenlerine göre sözcük türleri [yerli sözcük, yabancı sözcük: köken bilgisi(etimoloji)], yapılarına göre sözcük türleri (yalın sözcük, türemiş sözcük, bileşik sözcük), türlerine göre sözcükler [ad, sıfat, eylem(fiil), belirteç(zarf), adıl(zamir), bağlaç, ilgeç(edat), ünlem]; Türkçenin ekleri (a) yapım ekleri, b) çekim ekleri, c) fiilimsi ekleri, d) çatı ekleri, e) ekfiil ekleri); Türkçede sözcük türetme yolları. Sözcük vurgusu. Sözcüklerin kök/gövde ve eklerini çözümleme uygulamaları.
Yazım bilgileri: Kimi sözcüklerin ve eklerin yazımı (“ile” sözcüğünün yazılışı; “imek” ekfiilinin çekimli biçimlerde yazılışı; “ise” ve “iken” birimlerinin yazılışı; “-ki” ekiyle “ki” bağlacının yazılışı, “-de” ekiyle “de” bağlacının yazılışı, fiilimsilerin yazılışı); yabancı sözcüklerin yazılışı, büyük ve küçük harflerin kullanıldığı durumlar; gün ve ay adlarının yazılışı; sayıların yazılışı, Romen rakamlarının yazılışı; Güneş, Ay ve gezegen adlarının yazılışı; bileşik sözcüklerin yazılışı; terimlerin, deyimlerin ve atasözlerinin yazılışı; ikilemelerin yazılışı; pekiştirmeli sözcüklerin yazılışı; yazım uygulamaları

TÖB106 Edebiyat Bilgi ve Kuramları II(2-0-2)
Türk edebiyatının başlangıcından günümüze kadar geçirdiği aşamalar, edebi türler, nazım şekilleri, vezin ve kafiye çeşitleri, edebi sanat anlayışları.

TÖB108 Yazılı Anlatım II(2-0-2)
Yazılı anlatımda düşünceyi temellendirme yolları (tanımlama, örneklendirme, karşılaştırma, tanık gösterme, alıntı yapma, istatistiklerden yararlanma); anlatım biçimleri (açıklayıcı, tar-tışmacı, betimleyici, öyküleyici anlatım); bunlar üzerinde kuramsal bilgiler, örnekler üzerinde çalışmalar ve yazma uygulamaları. Bilgilendirici metinler (makale, köşe yazısı, söyleşi, fıkra, deneme, eleştiri, günlük, anı, gezi yazısı, yaşamöyküsü, özyaşamöyküsü v.b.) üzerinde kuramsal bilgiler, örnekler üzerinde çalışmalar ve yazma denemeleri. Yazınsal metinler (şiir, öykü, roman, oyun, deneme vd) üzerinde kuramsal bilgiler; örnekler üzerinde çalışmalar ve yazma uygulamaları; yazılı uygulamalardaki dil ve anlatım yanlışlarını düzeltme.

TÖB110 Sözlü Anlatım II(2-0-2)
Metin okuma teknikleri (sesli okuma, sessiz okuma, güdümlü okuma, eleştirel okuma vd); okunan metinleri, izlenen olay, film, tiyatro vb’yi sözlü olarak anlatma çalışmaları (özetleme, değerlendirme ve yorumlama); konuşma türleri II: (topluluk karşısında konuşma: bir olayı, anıyı anlatma; bir duyuruyu iletme; öykü, oyun, film anlatma; ders anlatma, konferans verme, söylev/nutuk, v.b.; tartışmalı toplantılarda yapılan konuşmalar: tartışma, münazara, açıkoturum, panel, forum, sempozyum, kurultay(kongre), seminer, çalıştay vb); konuşmada kullanılabilecek anlatım biçimleri (tartışmacı, açıklayıcı, betimleyici ve öyküleyici anlatım); konuşma örnekleri üzerinde çalışmalar, değişik konularda hazırlıklı konuşma yapma; konuşmalardaki dil ve anlatım yanlışlarını düzeltme.

TÖB112 Osmanlı Türkçesi II(2-0-2)
Osmanlı Türkçesinin dil ve yazım özellikleri, Arapça ve Farsça sözcükler, tamlama çeşitleri.

AİT102 Atatürk İlkeleri ve İnkılap Tarihi II(2-0-2)
Siyasi alanda yapılan devrimler, siyasi partiler ve çok partili siyasi hayata geçiş denemeleri, hukuk alanında yapılan devrimler, toplumsal yaşayışın düzenlenmesi, ekonomik alanda yapılan yenilikler. 1923-1938 Döneminde Türk dış politikası, Atatürk sonrası Türk dış politikası, Türk Devriminin İlkeleri: (Cumhuriyetçilik, Halkçılık, Laiklik, Devrimcilik, Devletçilik, Milliyetçilik). Bütünleyici ilkeler.

ENG102 Yabancı Dil II(3-0-3)
Bu ders, üniversite öğrencilerinin kendi alanlarında yürüttükleri her türlü akademik faaliyette okuma, konuşma, dinleme ve yazma becerilerini belirli bir etkinlikte kullanabilmelerini sağlayacak biçimde tasarlanmıştır. Bu derste öğrencilerin “Yabancı Dil I” dersinde kazandıkları bilgi ve becerilerin bir üst seviyeye çıkartılması hedeflenmelidir. Bu yapılırken ilgi çekici bağlamlar yaratılmasına, dilin işlekliğini artırıcı alıştırmalar yapılmasına, dilin gerçek iletişim becerilerinde kullanılmasına ve bu yolla öğrencilerin dilsel ve iletişimsel yetileri ile yabancı dil yeterliklerinin artırılmasına özen gösterilmelidir.

EDS102 Eğitim Psikolojisi(3-0-3)
Eğitim-Psikoloji ilişkisi, eğitim psikolojisinin tanımı ve işlevleri, öğrenme ve gelişim ile ilgili temel kavramlar, gelişim özellikleri (bedensel, bilişsel, duygusal, sosyal ve ahlaki gelişim), öğrenmeyi etkileyen faktörler, öğrenme kuramları, öğrenme kuramlarının öğretim süreçlerine yansımaları, etkili öğrenme, öğrenmeyi etkileyen faktörler (motivasyon, bireysel faktörler, grup dinamiği ve bu faktörlerin sınıf içi öğretim sürecine etkisi).

III. YARIYIL

TÖB201 Türk Dil Bilgisi III: Sözcük Bilgisi(2-0-2)
Sözcük ve sözcük bilgisi çalışmaları; adlar: ad, önad(sıfat), adıl(zamir), belirteç(zarf) ve bunlarla ilgili uygulamalar, eylemler(fiiller), bunlara ilişkin uygulamalar; ilgeçler(edatlar), bağlaçlar, ünlem.

TÖB203 Türk Halk Edebiyatı I(2-0-2)
Halk Edebiyatı kavramının saptanmasına yönelik çalışmalar. İslamiyet öncesi ve sonrası eski Türk destanları, masalları, efsaneleri, halk hikayeleri ve şiirleri. Halk edebiyatının kollarını tanıma. Metinler üzerinde çözümleme çalışmaları. Bu metinlerin ilköğretim için uygun olanlarını seçme çalışmaları.

TÖB205 Eski Türk Edebiyatı I(2-0-2)
15.-16. yy. Türk Edebiyatından seçme metinler üzerinde inceleme çalışmaları. Dönemin dil anlayışı, toplumsal durumu ve dünya görüşünü ortaya koyacak çalışmalar. Divan edebiyatının temel özellikleri, belli başlı türleri ve önemli temsilcileri.

TÖB207 Yeni Türk Edebiyatı I(2-0-2)
Birinci ve İkinci Dönem Tanzimat Dönemi Türk Edebiyatı ürünlerini tanımaya yönelik çalışmalar. Dönemin önemli ürünlerinden seçilen metinler üzerinde çözümlemeler yapma ve böylece dönemin özellik ve etkilerini saptama çalışmaları. Dönem içinde önem kazanan sanatçıların toplumsal, kültürel etkilerinin yapıtlarından yola çıkarak belirlenmesi.
Servet-i Fünun ve Fecr-i Âti dönemi Türk edebiyatında belli başlı kişilikler ve döneme yön veren toplumsal olaylar. Bu dönemlere ait ve karakteristik özellikler gösteren bazı ürünlerin çözümlenmesi ve bunların Türkçe eğitiminde kullanılması.

TÖB209 Bilimsel Araştırma Yöntemleri(2-0-2)
Bilim ve temel kavramlar (olgu, bilgi, mutlak, doğru, yanlış, evrensel bilgi v.b.), bilim tarihine ilişkin temel bilgiler, bilimsel araştırmanın yapısı, bilimsel yöntemler ve bu yöntemlere ilişkin farklı görüşler, problem, araştırma modeli, evren ve örneklem, verilerin toplanması ve veri toplama yöntemleri (nicel ve nitel veri toplama teknikleri), verilerin kaydedilmesi, analizi, yorumlanması ve raporlaştırılması.

TÖB211 Bilgisayar I(2-2-3)
Bilişim teknolojileri, yazılım ve donanım ile ilgili temel kavramlar, genel olarak işletim sistemleri, kelime işlemci programları, elektronik tablolama programları, veri sunumu, eğitimde İnternet kullanımı, bilişim teknolojilerinin sosyal yapı üzerindeki etkileri ve eğitimdeki yeri, bilişim sistemleri güvenliği ve ilgili etik kavramları.

EDS203 Öğretim İlke ve Yöntemleri(3-0-3)
Öğretimle ilgili temel kavramlar, öğrenme ve öğretim ilkeleri, öğretimde planlı çalışmanın önemi ve yararları, öğretimin planlanması (ünitelendirilmiş yıllık plan, günlük plan ve etkinlik örnekleri), öğrenme ve öğretim stratejileri, öğretim yöntem ve teknikleri, bunların uygulama ile ilişkisi, öğretim araç ve gereçleri, öğretim hizmetinin niteliğini artırmada öğretmenin görev ve sorumlulukları, öğretmen yeterlikleri.

IV. YARIYIL

TÖB202 Türk Dilbilgisi IV: Cümle Bilgisi(3-0-3)
Sözdizimi, Türkiye Türkçesi söz diziminin genel özellikleri-ilkeleri; belirtme öbekleri; cümle, cümlenin öğeleri, türleri, cümle çözümü.

TÖB204 Türk Halk Edebiyatı II(2-0-2)
Halk şiirinin önemli temsilcilerini ve örneklerini tanıma, temel özelliklerini ve halk şiirinin dil özelliklerini, yöresel kullanımlarını saptama. Halk şiiri ve halk hikâyelerini ilköğretimin çeşitli düzeyleri için eğitsel bakış açısıyla değerlendirme.

TÖB206 Eski Türk Edebiyatı II(2-0-2)
17.-18. yy. Türk Edebiyatından seçme metinler üzerinde inceleme çalışmaları. Aruz ölçüsünün temel mantığı. Aruz öğretiminde karşılaşılan sorunlar. Aruz ölçüsünün melodisini öğretmeye yönelik çözümleme çalışmaları. Aruz ölçüsünün Türkçe ve edebiyat öğretiminde kullanmaya yönelik modern çalışma biçimleri ve yöntem geliştirme.

TÖB208 Yeni Türk Edebiyatı II(2-0-2)
Milli edebiyat dönemindeki düşünce hareketleri, bu hareketlerin ortaya çıkardığı edebiyat yönelimlerinin en az birer yapıt okunmasıyla ortaya konması. Bu dönemlere ait önemli edebiyatçıların belirgin özellikleriyle birlikte tanıtılması. Milli edebiyat döneminin 20. yüzyıl Türk edebiyatına etkileri.
Cumhuriyet Dönemi Türk Edebiyatında 50’li yıllara kadar olan gelişmeler. Düzyazı, şiir ve tiyatro alanında ortaya çıkan önemli yapıtların incelenmesi.

TÖB210 Genel Dilbilimi(3-0-3)
Dilbilim kavramı ve dilbilimin temel kavramları. Saussure ve yapısalcılık, Avrupa (Prag dilbilim okulu) ve Amerikan yapısalcılığı, sözcelem kuramları, göstergebilim gibi çeşitli alanların dil incelemeleriyle ilgili yaklaşımlarının tanıtılması. Dilbilim çalışmalarına yön veren önemli kişiliklerin (Martinet, Bloomfield, Harris, Hjelmslev, Chomsky vb.) çalışmalarıyla birlikte ele alınması. Betimsel boyutun yanı sıra dilin kullanımına yönelik edimbilimsel çözümlemelerin de yapılması.

TÖB212 Bilgisayar II(2-2-3)
Bilgisayar destekli eğitim ile ilgili temel kavramlar, öğeleri, kuramsal temelleri, yararları ve sınırlılıkları, uygulama yöntemleri, bilgisayar destekli öğretimde kullanılan yaygın formatlar, ders yazılımlarının değerlendirilmesi ve seçimi, uzaktan eğitim uygulamaları, veri tabanı uygulamaları, bilgisayar ve internetin çocuklar/gençler üzerindeki olumsuz etkileri ve önlenmesi.

TÖB214 Etkili İletişim(3-0-3)
Kişilerarası iletişimin tanımı, iletişim modeli, iletişim unsurları ve özellikleri, etkili dinleme ve geri bildirim, kişilerarası iletişimi engelleyen etkenler (kaynak, kanal, alıcı, vb.), iletişimi kolaylaştıran etkenler, duyguların iletişimde rolü ve kullanılması, iletişimde çatışma ve önlenmesi, öğrenci, öğretmen, veli iletişiminde dikkat edilmesi gereken önemli hususlar, iletişim uygulamaları.
EDS204 Öğretim Teknolojileri ve Materyal Tasarımı(2-2-3)
Öğretim Teknolojisi ile ilgili kavramlar, çeşitli öğretim teknolojilerinin özellikleri, öğretim teknolojilerinin öğretim sürecindeki yeri ve kullanımı, okulun ya da sınıfın teknoloji ihtiyaçlarının belirlenmesi, uygun teknoloji planlamasının yapılması ve yürütülmesi, öğretim teknolojileri yoluyla iki ve üç boyutlu materyaller geliştirilmesi öğretim gereçlerinin geliştirilmesi (çalışma yaprakları, etkinlik tasarlama, tepegöz saydamları, slaytlar, görsel medya (VCD, DVD) gereçleri, bilgisayar temelli gereçler), eğitim yazılımlarının incelenmesi, çeşitli nitelikteki öğretim gereçlerinin değerlendirilmesi, İnternet ve uzaktan eğitim, görsel tasarım ilkeleri, öğretim materyallerinin etkinlik durumuna ilişkin araştırmalar, Türkiye’de ve dünyada öğretim teknolojilerinin kullanım durumu.

V. YARIYIL

TÖB301 Anlama Teknikleri I: Okuma Eğitimi(2-2-3)
Okuma becerisinin kuramsal boyutlarıyla açıklanması. Toplumda okuma alışkanlığının yaygınlaşması için yapılması gerekenler ve okuma becerisine yönelik tekniklerin incelenmesi. Okuma çeşitleri ve amaca bağlı olarak okuma çeşidinin seçimi. Türkçe eğitiminde okuma becerisini geliştirme çalışmaları. ‘Eleştirel okuma’ kavramını metinlerden yola çıkarak örnekleme, eleştirel okuma çalışmaları ve alıştırmaları yapma.

TÖB303 Anlama Teknikleri II: Dinleme Eğitimi(2-2-3)
Dinleme becerisini geliştirici çalışmalar yapma. Ruhbilim araştırmalarından da yararlanarak dinleme etkinliğinin işleyişini ve verimlilik sürelerini belirginleştirme; dikkat sürelerinin belirlenmesi; bellekte tutma ve kavrama çalışmalarına dikkat çekme. Çeşitli ses ve görsel iletişim araçlarını kullanarak, tümel dinleme-anlama, seçici dinleme-anlama çalışmalarını örnekleme. Öğretmen adaylarına, ilköğretimdeki Türkçe derslerinde kullanmak üzere çeşitli dinleme-anlama alıştırmaları gösterme, tanıtma ve bu alıştırmaları kendilerinin de geliştirebilmeleri için olanak sağlama. Sınıf içinde çeşitli dinleme alıştırmaları gerçekleştirme.

TÖB305 Çocuk Edebiyatı(2-0-2)
Dünyada ve Türkiye’de çocuk edebiyatının gelişimi. Çocukluk evresinde, nitelikli çocuk kitaplarıyla tanışmanın önemi ve okuma kültürü edinmiş düşünen, duyarlı bireylerin yetiştirilmesinde çocuk edebiyatı yapıtlarının işlevi. Çocuk edebiyatı yapıtlarında bulunması gereken özelliklerin(tasarım, içerik ve eğitsel) örneklerle incelenmesi. Niteliksiz çocuk kitaplarının örneklerle gösterilmesi ve bunların çocukların gelişim özellikleri üzerindeki olumsuz etkilerinin tartışılması. Öğretmen adaylarının, okuduğu-incelediği kitapların yaş gruplarına göre çocuklara uygunluğunun ve bunların çocukların hangi gelişimlerine katkı sağlayacağının belirlenmesine yönelik çalışmalar. Çocuklara seslenen çeşitli yazınsal türlerin(destan, masal, şiir, öykü, roman, v.b.) ve dilsel gereçlerin(sayışmaca, tekerleme, bilmece v.b.) çocukların gelişimlerine olan katkılarının belirlenmesi.

TÖB307 Dünya Edebiyatı(3-0-3)
Dünya edebiyatından Türkçeye özenle çevrilmiş ve dünya edebiyatında tanınmış kitapların okunması ve çözümlenmesi. Dünya klasiklerinden yapılacak bir seçkinin, ezberci ve geleneksel özetleme, karakter tahlili ve betimleme anlayışına kaymadan, çağdaş edebiyat çözümleme anlayışları doğrultusunda incelenmesi. “Okuma Eğitimi” dersinde kazanılan ipuçlarını kullanarak eleştirel okuma uygulamaları.

TÖB309 Topluma Hizmet Uygulamaları(1-2-2)
Topluma hizmet uygulamalarının önemi, toplumun güncel sorunlarını belirleme ve çözüm üretmeye yönelik projeler hazırlama, panel, konferans, kongre, sempozyum gibi bilimsel etkinliklere izleyici, konuşmacı yada düzenleyici olarak katılma, sosyal sorumluluk çerçevesinde çeşitli projelerde gönüllü olarak yer alma, topluma hizmet çalışmalarının okullarda uygulanmasına yönelik temel bilgi ve becerilerin kazanılması.

EDS311 Özel Öğretim Yöntemleri I(2-2-3)
Alana özgü temel kavramlar ve bu kavramların alan öğretimiyle ilişkisi, alanının başta Anayasa ve Milli Eğitim Temel Yasası olmak üzere yasal dayanakları, alan öğretiminin genel amaçları, kullanılan yöntem, teknik, araç-gereç ve materyaller. İlgili Öğretim Programının incelenmesi(amaç, kazanım, tema, ünite, etkinlik, v.b.). Ders, öğretmen ve öğrenci çalışma kitabı örneklerinin incelenmesi ve değerlendirilmesi.

EDS313 Sınıf Yönetimi(2-0-2)
Sınıf yönetimi ile ilgili temel kavramlar, sınıf içi iletişim ve etkileşim, sınıf yönetiminin tanımı, sınıf yönetimi kavramının sınıfta disiplini sağlamadan farklı yanları ve özellikleri, sınıf ortamını etkileyen sınıf içi ve sınıf dışı etkenler, sınıf yönetimi modelleri, sınıfta kurallar geliştirme ve uygulama, sınıfı fiziksel olarak düzenleme, sınıfta istenmeyen davranışların yönetimi, sınıfta zamanın yönetimi, sınıf organizasyonu, öğrenmeye uygun olumlu bir sınıf ortamı oluşturma (örnekler ve öneriler).

VI. YARIYIL

TÖB302 Anlatma Teknikleri I: Konuşma Eğitimi(2-2-3)
Konuşma becerisinin kuramsal boyutlarıyla açıklanması. Düşüncenin betimlenmesi, açılımı, savunulması ve kanıtlanması, örneklenerek açık seçik biçimde üretim aşamasına sokuluşunun mercek altına alınması. Konuşma organları, diyafram kontrolü. Ses çalışmaları. Belli bir konuda akıcı ve güzel konuşma becerisinin geliştirilmesi. Öğretmen adaylarının, ilköğretim Türkçe dersleri için çeşitli konuşma alıştırmalarıyla tanıştırılmaları ve konuşma becerilerini geliştirebilmeleri için uygulama ortamlarının hazırlanması.

TÖB304 Anlatma Teknikleri II: Yazma Eğitimi(2-2-3)
Yazma becerisinin kuramsal boyutlarıyla açıklanması. Yazılı metin türleri konusunda öğrencileri bilinçlendirme ve uygulama çalışmalarıyla öğretmen adaylarının hem öğrenen hem de öğretici kişi olacakları bilinciyle hareket etmeleri için yazma çalışmalarının yapılması.

TÖB306 Yabancılara Türkçe Öğretimi(2-0-2)
Türkçenin anadili olarak öğretilmesiyle yabancı dil olarak öğretilmesinin farklarını belirginleştirme. Türkçenin özellikle yabancı dil olarak öğretilmesinin kültür boyutuyla ilişkilendirilmesi. Diğer dünya dillerinin yabancı dil olarak öğretilmesi sırasındaki kuramsal tartışmalar ve bu alandaki yöntemsel yaklaşım biçimleri. Yabancı dil öğretiminde kuramsal çerçeve. Avrupa Dil Dosyasının tanıtımı. Yabancı dil olarak Türkçe öğretiminin Türkiye’nin tanıtımına katkısı. Türkçenin yabancı dil olarak öğretilmesinde kullanılan çeşitli ders kitaplarının tanıtımı ve eleştirisi.

TÖB308 Türk Eğitim Tarihi(2-0-2)
Türk eğitim tarihinin, eğitim olgusu açısından önemi. Cumhuriyetten önceki eğitim durumu ve öğretmen yetiştiren kurumlar. Türk Eğitim Devrimi 1: Devrimin tarihsel arka planı, felsefî, düşünsel ve politik temelleri. Türk Eğitim Devrimi 2: Tevhid-i Tedrisat Kanunu: tarihsel temelleri, kapsamı, uygulanışı ve önemi; Türk eğitim sisteminde laikleşme. Türk Eğitim Devrimi 3: Karma eğitim ve kızların eğitimi, Yazı Devrimi, millet mektepleri, halk evleri. Türkiye Cumhuriyeti eğitim sisteminin dayandığı temel ilkeler. Köy Enstitüleri, Eğitim Enstitüleri ve Yüksek Öğretmen Okulları. Üniversiteler ve öğretmen yetiştirme. Yakın dönem Türk eğitim alanındaki gelişmeler.

TÖB310 Uygarlık Tarihi(2-0-2)
Giriş, Mezopotamya uygarlıkları, Mısır uygarlığı, İran uygarlığı, Çin ve Hint uygarlıkları, Anadolu uygarlıkları, Orta Asya Bozkır uygarlığı, Yunan ve Helen uygarlığı, Roma ve Bizans uygarlığı, Orta Amerika uygarlıkları, İslam uygarlığı, Batı uygarlığı, keşifler ve bilimsel buluşlar.

EDS312 Özel Öğretim Yöntemleri II(2-2-3)
Türkçe öğretiminin yöntem, teknik, kavram, ilke, ortam ve dayanakları, yönetmelikleri, öğrenme-öğretme süreçleri, ilköğretim okullarında uygulanmakta olan Türkçe dersi öğretim programlarının eleştirel bakış açısıyla incelenip değerlendirilmesi, etkinlikler yoluyla okuma, dinleme, konuşma ve yazma becerilerinin dilin kurallarına uygun olarak geliştirilmesi, dilbilgisi öğretim alanındaki bilgilerin beceriye dönüştürülmesi, Türkçe öğretiminde kullanılacak metinlerin seçimi, metnin özellikleri, metinle ilgili soruların hazırlanması ve değerlendirilmesi, metnin çeşitli yönlerden incelenmesi, kazanılan bilgi ve becerilerin daha kalıcı olmasının sağlanması için uygulama çalışmaları, ölçme- değerlendirmenin araç, tür ve yöntemleri, Türkçe öğretiminde ölçme ve değerlendirme. Düzeye uygun metinlerle çağdaş bir öğretim ortamı hazırlama çalışmaları.

EDS314 Ölçme ve Değerlendirme(3-0-3)
Eğitimde ölçme ve değerlendirmenin yeri ve önemi, ölçme ve değerlendirme ile ilgili temel kavramlar, ölçme araçlarında bulunması istenen nitelikler (güvenirlik, geçerlik, kullanışlılık), eğitimde kullanılan ölçme araçları ve özellikleri, geleneksel yaklaşımlara dayalı olan araçlar (yazılı sınavlar, kısa yanıtlı sınavlar, doğru-yanlış tipi testler, çoktan seçmeli testler, eşleştirmeli testler, sözlü yoklamalar, ödevler), öğrenciyi çok yönlü tanımaya dönük araçlar (gözlem, görüşme, performans değerlendirme, öğrenci ürün dosyası, araştırma kağıtları, araştırma projeleri, akran değerlendirme, özdeğerlendirme, tutum ölçekleri), ölçme sonuçları üzerinde yapılan temel istatistiksel işlemler, öğrenme çıktılarını değerlendirme, not verme, alanı ile ilgili ölçme aracı geliştirme.

VII. YARIYIL

TÖB401 Tiyatro ve Drama Uygulamaları(2-2-3)
Geleneksel tiyatro kavramının Aritoteles’ten beri gelişimi. Tiyatro alanına ilişkin temel kavramlar. Canlandırma ve canlandırma teknikleri. Doğaçlama çalışmaları. Tiyatro diline yönelik saptamalar. Dramaturji, yorumlama ve sahneleme. Yaratıcı drama kavramının ve çalışmalarının tanıtılması. Yaratıcı drama çalışmalarından Türkçe eğitiminde yararlanma yolları. Oyunlaştırma teknikleri ve Türkçe öğretimi. Oyun kavramı. Oyunun psikolojik temelleri ve oyun-eğitim ilişkisi.

TÖB403 Türkçe Ders Kitabı İncelemeleri(2-0-2)
Ders kitabının bir dersin en önemli gereçlerinden biri olarak öğretimdeki yeri. Ders kitabını oluşturan dış koşullar (yasalar, yönetmelikler; okul türleri, piyasa koşulları vb.) ile iç koşulların (kullanılacak yöntemler, konu alanının özellikleri, fiziksel yapı koşulları vb.) tanıtılması ve bu konuda uygulamaların yapılması. Ders kitabı inceleme alanında dünyadaki birikimden yararlanma. Bir ders kitabında önemli olan dil, konusal bütünlük sınamayı ve sağlamlaştırmayı öngören alıştırma biçimleri ve zenginliği, Türkçe derslerinde metin seçimi ve çeşitliliği, sayfa düzeni ve grafik öğelerin kullanımı gibi öğelerin işlevi ve bunların farklı anlayışlara göre oluşturulmuş (eski-yeni) ders kitapları üzerinde uygulamalı olarak gösterilmesi. Her öğretmen adayının, kendi alanıyla ilgili bir ders kitabını çok açılı bir anlayışla kuşatabilmesi ve bir değerlendirme raporu yazması için gereken çalışmaların yapılması. Bu çalışma için Cumhuriyetin ilk yıllarından günümüze kadar uygulanan farklı öğretim programları için hazırlanmış farklı anlayışlardaki ders kitapları uygulama örneği olarak kullanılmalı.

EDS419 Rehberlik(3-0-3)
Temel kavramlar, öğrenci kişilik hizmetleri, psikolojik danışma ve rehberliğin bu hizmetler içerisindeki yeri, rehberliğin ilkeleri, gelişimi, psikolojik danışma ve rehberliğin çeşitleri, servisler (hizmetler), teknikler, örgüt ve personel, alandaki yeni gelişmeler, öğrenciyi tanıma teknikleri, rehber-öğretmen işbirliği, öğretmenin yapacağı rehberlik görevleri.

EDS421 Özel Eğitim(2-0-2)
Özel eğitimin tanımı, özel eğitimle ilgili temel ilkeler, engelliliği oluşturan nedenler, erken tanı ve tedavinin önemi, engele bakışla ilgili tarihsel yaklaşım, zihinsel engelli, işitme engelli, görme engelli, bedensel engelli, dil ve iletişim bozukluğu olan, süregelen hastalığı olan, özel öğrenme güçlüğü gösteren, dikkat eksikliği ve hiperaktivite bozukluğu olan, otistik ve üstün yetenekli çocukların özellikleri ve eğitimleri, farklı gelişen çocukların oyun yoluyla eğitimi, özel eğitime muhtaç çocukların ailelerinde gözlenen tepkiler, ülkemizde özel eğitimin durumu, bu amaçla kurulmuş kurum ve kuruluşlar.

EDS423 Okul Deneyimi(1-4-3)
Öğretmenin ve bir öğrencinin okuldaki bir gününü gözlemleme, öğretmenin bir dersi işlerken dersi nasıl düzenlediğini, dersi hangi aşamalara böldüğünü, öğretim yöntem ve tekniklerini nasıl uyguladığını, derste ne tür etkinliklerden yararlandığını, dersin yönetimi için ve sınıfın kontrolü için öğretmenin neler yaptığını, öğretmenin dersi nasıl bitirdiğini ve öğrenci çalışmalarını nasıl değerlendirdiğini gözlemleme, okulun örgüt yapısını, okul müdürünün görevini nasıl yaptığını ve okulun içinde yer aldığı toplumla ilişkilerini inceleme, okul deneyimi çalışmalarını yansıtan portfolyo hazırlama.

VIII. YARIYIL

TÖB402 Dil ve Kültür(2-0-2)
Kültür kavramı, kültürün kaynakları, kültür öğeleri, uygarlık kavramı, kültürün ulusal benlik, ulusal kişilik, kültürel kimlik ve kültürel kişilik oluşturmadaki rolü, Türkçe öğretiminde kültür aktarımı, kültür aktarımının yasal dayanakları, kültürel kimliğin geliştirilmesi, bir kültür unsuru olarak dil, dil ve kültür ilişkisi, dilin kültür taşıyıcı özelliği, dilin kültürü koruması ve geliştirmesi, yazınsal metinler yoluyla ulusal ve evrensel değerlerin aktarılması, Türk kültürünü aktaracak metinler ve bunların eleştirel bakış açısıyla değerlendirilmesi, Türk tarihi, Türk kültürü ve Türkçe ilişkisi, dil sosyolojisi bakımından dil, kültür ve medeniyet bağlantısı, medeniyet-kültür ilişkisi ve iki kavramın farklı yönleri.

EDS420 Türk Eğitim Sistemi ve Okul Yönetimi(2-0-2)
Türk eğitim sisteminin amaçları ve temel ilkeleri, eğitimle ilgili yasal düzenlemeler, Türk eğitim sisteminin yapısı, yönetim kuramları ve süreçleri, okul örgütü ve yönetimi, okul yönetiminde personel, öğrenci, öğretim ve işletmecilikle ilgili işler, okula toplumsal katılım.

EDS422 Öğretmenlik Uygulaması(2-6-5)
Her hafta bir günlük plan hazırlama, hazırlanan planı uygulama, uygulamanın okuldaki öğretmen, öğretim elemanı ve uygulama öğrencisi tarafından değerlendirilmesi, değerlendirmeler doğrultusunda düzeltmelerin yapılması ve tekrar uygulama yapılması, portfolyo hazırlama.
[/dm3_collapse]

[dm3_collapse state=”close” label=”Seçmeli Dersler”]
A. ALAN SEÇMELİ DERSLERİ

TÖB213 Türkçenin Sorunları(3-0-3)
Türk dilinin yapısal nitelikleri, yaşadığı tarih süreci içerisinde başka dillerle etkileşimi, kendisini koruyabilme gücü, geçmişte ve günümüzde başka dillerden gelen unsurlar karşısında durumu, kullanımı ve gelişimi konusunda ortaya konulan tavır ve yaklaşımlar, yaşadığı güncel sorunlar.

TÖB215 Türkçenin Ağızları(3-0-3)
Türk dilinin genel nitelikleri, kültür dili, yöre Türkçesi özellikleri, Türkiye Türkçesinin ağızları, ağız özelliklerinin karşılaştırmalı olarak incelenmesi.

TÖB217 Karşılaştırmalı Edebiyat(3-0-3)
Edebiyat metinlerinin içerikçe sahip olduğu nitelikler, edebiyat metinlerinin incelenmesinde takip edilen yöntemler; başka edebiyatlarla etkileşim, bu etkileşimin boyutlarının edebi eserlerde ortaya çıkışı

TÖB404 Metin Eleştirisi(3-0-3)
Cumhuriyet dönemi metinlerinin –ağırlıklı olarak hikâye ve roman türü örneklerin– edebi kuramlara göre incelenmesi.

TÖB406 Türk Edebiyatı Tarihi(2-0-2)
Türk edebiyatının tarihsel süreç içinde geçirdiği aşamalar, bu süreçte ortaya çıkan edebi devirler, ekoller, şahsiyetler ve eserlere ilişkin bibliyografik bilgiler.

TÖB408 Kıbrıs Türk Edebiyatı(2-0-2)
Kıbrıs Türk Edebiyatının geçmiş ve günümüze ait örneklerinden seçilmiş metinlerin incelenmesi, bu örneklerin Türkiye’de yaşayan edebiyatımız ve diğer Türk edebiyatları karşılaştırılması.

TÖB410 Çağdaş Türk Edebiyatları(2-0-2)
Çağdaş Türk topluluklarının edebiyatlarını temsil eden şair ve yazarların edebi kişilikleri ve eserlerinden örneklerin incelenmesi, Türkiye’de yaşayan çağdaş edebiyatımızla karşılaştırmalar yapılması.

TÖB412 Eski Türk Edebiyatı(2-0-2)
İslâmiyet sonrası Türk edebiyatının belli başlı şahsiyetlerinden seçilecek metinlerin tahlil edilmesi. Yüzyıllara göre nesir türünden örneklerin incelenmesi.

TÖB414 Eski Türk Şiir ve Nesri(2-0-2)
İslâm öncesi süreçte oluşan eski verimlerin örneklerinin incelenmesi, destan metinleri ile ilgili değerlendirmelerin yapılması. Yazıtlarda ortaya çıkan edebi değerin incelenmesi.

TÖB416 Mitoloji(2-0-2)
Farklı insan topluluklarındaki manevi inançlar, efsaneler ve bunların hayata yansıması. Şaman inanç ve efsaneleri, Zerdüşt inanç ve efsaneleri; Yahudi, Hıristiyan, Müslüman Yaradılış Destanları; Yunan ve Mezopotamya Mitolojisi.

TÖB418 Türk Halk Edebiyatı(2-0-2)
Destanlar, halk hikâyeleri, Türk masalları, halk inançları, Türk halk şairleri ve eserlerinden örnekler.

B. GENEL KÜLTÜR SEÇMELİ DERSLERİ

TÖB405 Diksiyon(2-0-2)
Konuşmanın kişisel ilişkilere etkisi, toplumsal iletişimdeki rolü, güzel ve etkili konuşmanın yolları, seslerin oluşumu ve konuşma aygıtlarını doğru kullanma, Türkçenin seslerini doğru çıkarma, cümleyi etkili kılacak biçimde duraksama ve ulamaların yapılması, tonlama, metin içeriği ve metne uygun takdim.
TÖB407 Metin Yazarlığı(2-0-2)
Dili etkili kullanma, anlatım, metin, konu ve metin ilişkisi, farklı metin kurguları oluşturma, konuya ve alana özgü metin tasarlama, metin oluşturmada farklı disiplinlerden faydalanma, fert ve toplumu etkilemede yazılı, sesli, görüntülü metin tasarlama; haber, reklam, film vb. metin tasarımları.

TÖB409 Yaratıcı Yazarlık(2-0-2)
Okumak, yazmak, sanat eğilimi, insanın kendisini keşfetmesi, yazarlık kabiliyetinin açığa çıkarılması, anlatım teknikleri ve eser, herkes gibi olmanın en orijinal biçimini yakalamak.

TÖB411 Türk Kültür Tarihi(2-0-2)
Türklerin tarihçesi, yaşadıkları coğrafya, tarihsel süreçte ortaya koydukları kültür değerleri, başka milletlerle olan kültür etkileşimleri, medeniyet değişimleri açısından Türk kültürünün geçirdiği evreler.

TÖB422 Düşünce Tarihi(2-0-2)
İnsanlığın tarihinde düşüncenin yeri, düşünce ve medeniyet ilişkisi, düşünce akımları ve temsilcileri, düşünce akımlarının birbiriyle ilgisi.

TÖB424 Sanat ve Estetik(2-0-2)
Sanatın tanımı, içeriği, boyutları, insanın sanata olan eğilimi, sanatla ilgili akımlar ve bu akımların birbirleriyle olan ilgileri; sanat ve estetik ilgisi.

TÖB426 Meslek Etiği(2-0-2)
Etik, etikle ilgili görüşler, gündelik hayatta etiğin rolü, etiğin alt disiplinleri, etik modelleri.

TÖB428 Mesleki Yabancı Dil(2-0-2)
Lisans programını tamamlayan öğrencilerin kendi meslekleri ve alanları ile ilgili çalışmalarını öğrendikleri yabancı dille yapabilmeleri, ayrıca yabancı dille yapılan yayınları takip edebilmeleri için gerekli olan dil eğitiminin verildiği bir derstir.

[/dm3_collapse]
[/dm3_accordion]